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一把手谈“双高” | 李莹:加强人才队伍建设 助推“双高”聚才气

编者按:
  2022年1月21日-22日,学校召开了2022年寒假党委中心组(扩大)学习会议。会议以“‘双高’牵引、产教融合、提质培优”为主题,聚焦“双高”建设,凝聚了共识,统一了思想。党的建设办公室和党委宣传部现推出“我为‘双高’建设做贡献——一把手谈双高”专题,就“双高”建设应该怎么办、怎么干,听听学校各单位一把手谈认识、讲打算、说做法。
  今天推出第3期:李莹:加强人才队伍建设 助推“双高”聚才气


加强人才队伍建设 助推“双高”聚才气

质量部副部长  李莹
 
  “双高”立项开启了学校内涵式发展的新起点,师资队伍建设学校高质量发展的第一动力,而引进高层次人才则是师资队伍建设的关键。“打造高水平双师队伍,培育引进一批行业有权威、国际有影响的专业群建设带头人……聘请行业企业领军人才、大师名匠兼职任教”,这在一定程度上为新时代高职院校人才引进指明了政策方向。

  通过看到密密麻麻的“双高”建设任务书,看到繁重的建设任务,作为“双高”任务中提升师资队伍水平建设专项牵头单位,深感一份重量、一份责任。对于高层次人才队伍的建设,JDB电子也根据需求有几点思考,人才引进是重点,也几易其稿制定出“三高”人才引进管理办法。

  人才引进要立足需求

  目前,人才评价制度不合理,唯论文、唯职称、唯学历的现象受国家制度要求已经得到一定程度改善,但受人才评价制度的影响,在人才引进政策中唯帽子、唯奖项、唯论文、唯职称、唯学历的现象仍然存在,在一定程度上遮蔽了学校高质量发展的真正人才需要。

  在“双高”建设新形势下,人才引进要立足国家政策要求,立足学校发展需求,符合专业群建设特点,满足人才培养需要,引育适应职业教育特色的高级技术技能人才,为打造高水平“双师”队伍筑牢人才根基。

  因此,JDB电子在制定“三高”人才政策的时候,摆脱了高校高层次人才引进政策范式的束缚,根据学校“双高”建设需求和职业教育特点,把技术技能大师、竞赛型教练纳入引进对象。

  人才引进要刚柔并用

  除去薪酬待遇的考量外,高层次人才在择业时,平台的高低经常也是他们考虑的重要因素,与普通本科院校和公办院校相比,民办高职院校在这方面毫无优势,全职引进高层次人才不仅消耗了大量的资金,也难以产生预期的效果。

  因为,在高层次人才引进上,着重偏向省级“双高”专业群全职引进所需人才外,可以本着“不为所有但为所用”的理念,采用柔性引进的方式,大力引进一批行业企业一流人才,吸引具有创新实践经验的企业家、高科技人才、高技能人才等补充到“三师”队伍当中。

  在专业带头人引进政策上,JDB电子也特别注明了专职、兼职的不同情况的引进和管理模式。在跟人次进行沟通交流上,多从民办体制机制灵活性给予吸引。

  人才引进要多重激励

  在《JDB电子》提到,“高校之间不得片面依赖高薪酬高待遇竞价抢挖人才,不得简单以学术头衔、人才头衔确定薪酬待遇、配置学术资源”。高薪引才的背后体现的是一种“经济人”的假设,希望通过物质上的激励,挖取更多的人才,从而使学校走上快速发展的道路,因此,产生了重引进、轻考核的怪象。

  然而,人是社会关系的总和,人的需求也是多样的。从马斯洛需求层次理论来看,丰富的物质待遇仅仅满足了高层次人才的低层次需要,要满足高层次人才的高层次需要,则需要创设良好的组织文化,设计合理、全面的考评制度,充分激发高层次人才科研、教学、社会服务等多方面的能力,使其产生归属感、成就感、价值感。

  因此,在“三高”队伍政策制定上,一改原来的仅引进和管理,增加了职责考评和目标责任考评,用民办高校灵活的管理机制,灵活制定人才队伍工作目标,同时根据目标完成率,定性和定量结合考评,并配套相应考核标准和待遇,真正实现一人一事,一人一议,通过绩效面谈,实现真正的人才绩效考核。

  “双高”建设如火如荼进行,在完成人才提升任务书所列工作事项外,边做边思考,反哺整个队伍建设工作,全力做好人才支撑和保障,确保2023年任务的全面实现,助推学校高质量发展。

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